目的 探讨TPCK教学模式是否适应培养西藏基层医疗服务人才。方法 随机抽取19级护理本科班、19级临床本科含全科班，20级临床本科含全科班共345名学生，进行TPCK教学后的反馈问卷调查。结果 VR教学的知晓率：女生为32.1%(72/345)，男生21.5%(26/345)，差异有意义（p<0.05）；对VR的评价：女生均高于男生差异有意义（p<0.05）。结论 TPCK教学模式受到西藏大学生的普遍欢迎，尤其适合培养女性西藏基层医疗卫生服务人才。
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