目的 探讨TPCK教学模式是否适应培养西藏基层医疗服务人才。方法 随机抽取19级护理本科班、19级临床本科含全科班,20级临床本科含全科班共345名学生,进行TPCK教学后的反馈问卷调查。结果 VR教学的知晓率:女生为32.1%(72/345),男生21.5%(26/345),差异有意义(p<0.05);对VR的评价:女生均高于男生差异有意义(p<0.05)。结论 TPCK教学模式受到西藏大学生的普遍欢迎,尤其适合培养女性西藏基层医疗卫生服务人才。