文章构建了在以学生发展为中心的理念下的医学微生物实验混合式教学体系，并基于对参加医学微生物实验课程的本科生的学习效果调研，通过二元Logistic回归分析，从包括线上教学、虚拟仿真实验、线上开放性设计实验、线下关键实验练习的混合式教学手段，参考学生个体特征变量，比较不同教学手段对教学效果的影响。研究表明，先修专业课背景、线上开放性设计实验、线下关键实验练习与最终学生掌握程度呈显著相关性，据此针对性提出了教学手段的使用建议。
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