整本书阅读是高中语文阅读教学的目标之一,也是困扰许多语文教师的难题。如何通过整本书阅读教学,提高课堂教学质量和学生阅读素养,是学术界一直关注的话题。本文以汲安庆先生提出的语文阅读教学要正视的三大范畴——"体性""类性""篇性"为媒介,以统编版高中语文必修上册第五单元整本书阅读《乡土中国》为案例,为高中语文教师提供一些用以改善文本解读的策略。
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