核心素养导向的初中地理大单元教学设计——以“中国南、北方地区”为例

作者：庄丽

来源：课程教材教学研究(教育研究), 2022, Z3: 3-7.

<正>《义务教育地理课程标准（2022年版）》指出，“地理课程要培育的核心素养，主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等，是中国学生发展核心素养在地理课程中的具体化”。地理核心素养是学生正确价值观、必备品格和关键能力的体现，对核心素养的培养是学科教学的重点。核心素养导向下的“大单元教学”设计，要求教师建构起学科核心素养与学科核心内容之间的关系。初中地理大单元教学设计将多个课时的教学内容有机融合，实现“为理解而教”，是促使地理核心素养内化、促进当前初中地理教学转型的有效路径。下面以“中国南、北方地区”单元为例，从选择课题、确定预期目标、确定合适的评估证据、设计学习体验和教学四个环节，探讨如何将“逆向设计”的大单元教学设计应用于初中地理教学。