<正>数学概念是对客观事物的空间形式与数量关系的本质特征的反映,是人进行判断、推理等思维活动的基础,因此数学概念掌握程度决定了一个人的思维品质与解决问题的能力。数学概念是一个相当复杂的结构,具有独特的内涵与外延,数学概念的学习不是一蹴而就的,也不能靠教师的直接讲授得到,而要让学生在自主学习中理解,在实践活动中潜移默化地感悟和内化。学生真正获得数学概念一般需要经历三个阶段,即:接触感知、体验形成、
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