小学生在数学学习过程中出现错误现象十分正常,教师充分运用错误资源创新教学方法,能够提升数学教学的针对性,引导学生自行发现学习中存在的错误,有助于学生查缺补漏,提升数学能力,用正确的态度来理解和应对数学学习中发生的错误。本文以高年级数学教学为例,就小学数学高年级课堂教学中如何有效利用错误资源进行了分析研究,旨在通过错误资源的应用策略提升高年级数学教学质量。
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