多维拓展:让小学信息技术课堂张力无限的路径

作者：林椿

来源：名师在线, 2019, (14): 89-90.

• 小学
• 信息技术
• 课堂空间
• 张力

目前,小学信息技术课的开设为每周一节课,每学期仅有十几个课时。新课程标准为我们提出了这样三个维度的目标:知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。面对多维目标,教师该如何在有限的课堂时间内将其实现呢?针对这门实践性强、课时少的学科,本文阐述了从长度、宽度、密度、高度等维度拓展课堂空间的有效路径,旨在使小学信息技术课堂富有张力和活力,具有较强的生成性和可发展性,使有限的课堂彰显无限的张力。