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摘要
目的 分析情景模拟演练教学法联合工作坊在妇产科见习教学中的应用效果。方法 选择2022年4—6月在中南大学湘雅三医院妇产科见习的2017级八年制学生为研究对象，均为临床专业，以产科最常见分娩并发症——产后出血这一教学内容进行教学评估，24名学生分两组，研究组12名学生使用情景模拟演练教学法联合工作坊的教学形式，对照组12名学生采用传统的理论—病例讨论教学形式。从理论测试、迷你临床演练评估（mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX）、课后问卷调查3个方面评估教学效果。结果 研究组的理论测试中病例分析成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）;Mini-CEX评分除人文关怀外其他单项评分包括病史询问、操作技能、医患沟通、临床思维、组织协调以及综合能力均明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；课后问卷调查各项目满意度研究组也显著高于对照组，其中在课堂气氛的活跃性上，两组对比差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在妇产科见习教学中，应用情景模拟演练教学法联合工作坊的教学形式，可以有效地调动学生学习的主动性、积极性，促进对理论知识的学习和操作技能水平的提高，显著提高临床见习教学效果。
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