目的:评定混合式教学中形成性评估模式的效果。方法:2014级临床专业1-6班作为研究对象,被分为实验组和对照组,分别比较两组学生的期末考试成绩、评估有效度。结果:实验组在76-90分数段的学生数明显较多(P<0.05),评估有效度较高且两组比较有统计学意义(P<0.05)。结论:形成性评估能够明显提高学生成绩,并且评估有效度较高,说明在混合式教学中比较适合应用形成性评估模式。
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