“四史”教育与初中历史教学交融的实践研究

作者：柏光华

来源：安徽教育科研, 2023, (35): 34-37.

• “四史”教育
• 历史教学
• 交融
• 实践研究

学史明理、增信、崇德、力行。加强对初中阶段学生的“四史”学习教育，契合新课标强调的培养时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的新要求，意义重大且影响深远。本文从“四史”教育与初中历史教学交融的视角来认识研究的理论与实践意义，明晰研究的思路，梳理研究的内容，推动研究的具体实践。通过这一实践研究，整体认识“四史”教育与历史教学的交融，助推课堂教学进步，帮助学生成长，实现“教、学、评、研”一体化，助力初中历史教学的高质量发展，实现育人的价值追求。