<正>一、图文对照释意思语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点,关注个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。我带领学生质疑问难,指导学生提出、梳理问题,依据以下程序合作探究问题:给予拐杖——漫画、体验解决问题、总结反思形成方法,形成"追问——解决——总结提升一般方法"的教学闭环。这是教学《粘蝉的老人》的片段:(一)自读古文,读出疑惑师:自读古文,有读不懂或产生疑惑的地方,可
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