与古诗词之间巨大的时空差异使学生与古诗词存在天然的隔阂。为了提升核心素，新课程“任务群学习”教学模式要求教师在古诗词教学时创设“真实情境”任务，为任务群教学提供支点；通过有效的任务群设计，引领学生深度学习，架构古诗词群文阅读的桥梁。实现自主阅读与鉴赏，探究与写作，从而真正获得审美体验。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
