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摘要
在学前教育过程中,人们经常会发现幼儿的成长是存在差异性的,在不同班级中的幼儿有着自己的活动群体,即使是同一个班级中的幼儿,也会形成多个活动群体。而幼儿自己组建的群体与学习共同体之间,还存在着差异,因为学习共同体与普通的群体组织是不同的。学习共同体的构建,需要幼儿之间有着共同的发展需求,并且有着同样的目标,能够根据一定的规则所构建的学习团体。在对幼儿的学习发展过程中,教师通过在游戏活动中引导幼儿构建学习共同体,能够有效提高游戏活动的组织开展,同时也能够促进幼儿之间的学习与发展。文章对学习共同体进行了初步分析,从而也进一步探究了建构游戏活动中幼儿学习共同体的构建策略。
