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摘要
高职院校完善治理体系提升治理能力,离不开教师的参与。从角色对等角度看高职教师参与院校治理有重要价值,可为治理过程奠定深厚的认同基础,增强院校抵御变革风险的能力,优化院校治理生态。角色不对等是当前阻滞高职教师参与院校治理的主要问题,获取相对平等的角色收益,创造更大治理红利,需要基于角色创造理论,改进高职院校的治理模式,一是健全"行政""学术"平等对话机制;二是创新教师参与治理的实践方式;三是以多样化文化营造增强教师心理认同;四是以有效制度供给确保教师参与治理的行动自觉。
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单位义乌工商职业技术学院
