在我们的固有印象中,小学的数学课堂往往是教师一个人的独白教学,没有对话、没有交流,教师与学生之间似乎就只是传输者与被传输者的关系。随着教育的持续改革,教师应该适时采取措施,让这种现象不再出现在数学教育课堂中。在社会的前进与发展的背景之下,我国有关部门继续推出新的教育政策,让对话走进课堂,让课堂更加精彩,让学生在对话中享受课堂带来的知识传输,让教师不再是一个独白者。本文简要分析小学数学中的对话教学,阐述当前现状并依据现状提出相关策略。
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