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摘要
高师英语语音课程因自身存在课程内容无话题关联性和工具性大于人文性的特点，且学生易在模仿和对比发音中造成文化“趋同”现象，因此高师英语语音课程思政建设很是必要、紧迫而关键。本研究通过文献综述法和访谈法分析了高师英语语音课程思政的内容设计，提出了“导向准”“适切足”“定向稳”的思政元素挖掘原则和“探”“析”“磨”“融”的思政元素挖掘步骤，并给出了高师英语语音课程思政元素的示例参考。希望本研究结果能为相关语言类课程的课程思政建设提供些许启示与实践指导价值。
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单位铜仁幼儿师范高等专科学校
