任务驱动教学法在基础护理学教学中的应用

作者：李滨

来源：现代职业教育, 2018, (24): 145.

• 任务驱动教学法
• 基础护理学
• 效果

目的:研究任务驱动教学法在基础护理学教学中的应用效果。方法:选择2016年入学的锦州市卫生学校护理学专业的学生154名,在抽签法下分为观察组与对照组,每组77名学生。在学习基础护理学中,对照组采用传统教学法,观察组采用任务驱动教学法,比较两组学生的学习效果以及满意程度。结果:观察组学生的理论知识成绩(90.21±2.87)分高于对照组学生的(88.69±2.45)分;观察组学生的实践能力成绩得分(75.69±1.89)分高于对照组学生的(75.21±2.69)分,两组对比呈现(P<0.05)的差异性,有统计学意义。观察组学生对课堂的总满意度97.40%高于对照组学生的课堂总满意度80.52%,两组对比呈现(P<0.05)的差异性,有统计学意义。结论:任务驱动教学法在基础护理学教学中的应用显著,可以有效提升学生的学习成绩和满意程度,可以推广使用。