有情感温度的活动探究课堂重视学生的情绪情感状态,探究方向的选择基于学生和教师双方的学习与研究兴趣,指向课堂情感场的构建;探究情境设置着力激发学生的情绪情感,驱动其深入探究思考;探究问题设计强调准确定位学生兴趣、情感与思维的出发点,采用基于学生主体的多样态学习方式,并抓住课堂生成的情感教育契机,使课堂探究过程始终伴随着情感动力机制,通过情感培育促进探究活动深入开展。
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