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摘要
在信息技术持续进步的助力下,摄像头被广泛运用于学校中,其在给学校管理带来便利的同时,也引起了一些问题,如师生的主体性异化、师生的隐私与自由问题等。而从人的主体性维度观之,镜像理论可以为相关问题的反思提供借鉴。具体而言,人的主体性问题一直是学界所关注的核心问题。而根据镜像理论,师生在摄像头的监控下,将经历一个主体不断分裂与异化,理想的客体逐渐占据主体位置来填补主体"空无"的过程。由此,在摄像头之下,教室中的教师和学生将不得不以表演性来应对主体完整性的缺失,因而教室摄像头的存在乃至泛滥无疑会在一定程度上消解师生的个性和创造性。为超越此困境,需要正确看待和使用教室摄像头,让教育回到人本身,关注人的主体性发展。
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单位中央民族大学; 教育学院
