促进学生全面发展是课程改革的基本要求,是家长和社会的殷切期望,更是每一位教育工作者的神圣使命。学生之间差异极大,面对同样的学生群体,教师会遇到品学兼优的学优生,也会遇到学困生。要想高质量的达到课程改革的要求,满足社会和家长的期望,实现这一教育使命,作为教育一线的教师,不可避免的问题是如何促进学困生的发展。本文以小学数学教育为例,提出了一些学困生的教育策略:正确的认识学生,是促进学生发展的前提;以情优教,给学困生更多关爱;加强家校合作是提高学生学习成绩的重要渠道。
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