初中回忆性散文中的两重叙述视角

作者：刘冰洁

来源：新读写, 2021, S1: 24-25.

<正>一、初中教材中的回忆性散文与教学在部编版的初中语文教材中,散文篇目众多,其中回忆性散文所占的比例不低,一共入选了11篇,集中在七、八年级。在教材中正式对回忆性散文进行系统性编排的是在八年级上册第二单元,在这一单元的单元导语中,很明确地提出了回忆性散文这一概念。七年级的选文《阿长与〈山海经〉》课后的思考探究二要求学生体会文中"成年的我"和"童年的我"两种叙述视角的不同,由此也可以看出,教材在有意识地引导学生关注文章中叙述视角的转变。八年级的《藤野先生》课后的思考探究三也有这样一题:"本文题为《藤野先生》,可作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受,你认为写这些内容有什么作用?"这里实则已经在叙述视角的角度,引导学生关注通过叙述自我的反思而呈现出的经验自我,体验到往事隐含着作者怎样的写作意图。