小学识字学习的元认知研究——以《玲玲的画》一课为例

作者：冯阳

来源：语文天地, 2021, (07): 73-74.

<正>识字教学是小学语文特别是低段语文教学的重点,对于汉字的学习也是学生学习其他语文知识的基础。一线教师对于识字教学近年来也摸索出了众多方法,比如集中识字、随文识字、字理识字、归类识字,等等。但总的来说,这些方法绝大多数都是建立在教师的"教"上,是站在教师的角度去思考设计教学。