关注儿童诗 培养思维能力

作者：祝伟琼; 祖琳

来源：小学教学设计, 2019, (34): 63-64.

<正>统编教材一、二年级共安排了26首儿童诗。这些儿童诗的教学要求一般是:喜欢阅读,感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读;了解诗歌中词句的意思并积累词语;诵读并展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。然而,这些儿童诗的学习如果停留在以上要求的话,是远远不够的。低年级的学生,已经具备了一定的思维能力,他们的想象力和创造力更是已有丰富知识的大人所不能比的。因此,教学儿童诗不能停留在认、读、背、感这种知识和技能的表面,还应加上思维的启发,因为知识具有多大的力量,取决于它在多大程度上能转化为思维能力。