数学深度学习的“3Z”路径

作者：徐菊萍; 孙朝仁

来源：中学数学教学参考, 2022, (32): 73-75.

• 初中数学
• 深度学习
• “3Z”路径

针对“深度学习”的认识出现偏差,即过分强调程度的“深”,而忽视深度学习的真正内涵——性质的“深”,基于教学实践,得出深度学习应包含三层意思:一是学习的真正发生;二是学习的整体联系;三是学习的正确取向。这也是初中数学深度学习的“3Z”路径。