以“史”为点 展现数学文化 提升课堂教学——数学史融入中本贯通数学课堂教学

作者：方开娟

来源：现代职业教育, 2020, (04): 232-233.

• 数学史
• 中本贯通
• 课堂教学

中本贯通数学课堂教学中,融入数学史,意义深远。教师可以通过数学史,创设教学情境,交流名人故事,借助古典著作,展现数学文化,再现数学方法,实现学科德育,提升课堂教学。