课题组采集兰州市某高中2016级高一年级学生的相关数据信息作为样本,其中包括中考成绩、性别、班主任学科属性(文科或理科)、教学类别、生源类别以及高一阶段四次重要的地理考试成绩的平均值作为研究的原始数据,利用统计软件SPSS对样本数据进行多元回归的建模与分析,结果表明中考成绩、教学类别、班主任学科属性对高一阶段地理成绩有较大影响,学生性别等因素对高一阶段地理成绩影响较小,而生源类别影响不明显。
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