把握教材,提升教学设计力——以人教版四下“鸡兔同笼”为例

作者：余渝

来源：科学咨询(教育科研), 2020, (11): 118-119.

• 把握教材
• 思维活动
• 教学设计力

本文以人教版四下"鸡兔同笼"为例,结合具体教学片断,对教学实践中存在的问题进行剖析,反思如何把握教材,挖掘教材内涵,创设有效的课堂活动,提升教学设计力。