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摘要
教学表现的极端化倾向是教师在功利化教学动机的利诱下，运用一定的手段，对教学内容和方法进行的表演性处理，是一种由外到外的迎合性过程，是异化了的教学表现形态。这种带有明显的功利性、表演性、控制性、虚假性和外在性的教学表现的极端化倾向，给教师自身、学生学习和教学活动带来了诸多危害。真实的教学表现需要从表现对象和表现意义两个层面去把握，其彰显的是教学的日常性、自主性、真实性、规范性和内在性特征，是一种由内而外的自然呈现过程。教师可通过理性把握教学表现的限度、在教学表现中形成并坚守教学表现的内在品格、真正发挥教学表现的价值等路径还原教学表现的真实形态。
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