借互文比较 促创意读写——以《雪梅》的教学为例

作者：梅艳

来源：江苏教育研究, 2019, (32): 60-62.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.32.017

• 互文比较
• 创意读写
• 小学古诗教学

小学古诗教学可以围绕一个主题,通过古诗与其他文本的互文比较,突破"知作者、解诗意、想画面"的"三段论"式教学,探索古诗教学的一条新路径。教师在教学实践中可以引领学生通过同类别诗句的比较,同诗人作品的比较,同主题内容的比较等策略,让学生在互文比较中充分感受古诗丰富的内涵,提升创意读写的能力,从而培养学生通过古诗发现美、鉴赏美的能力。