“双减”政策背景下小学数学混合教学策略研究

作者：邓清梅

来源：教学管理与教育研究, 2022, 7(16): 73-75.

• “双减”政策
• 小学数学
• 混合教学

“双减”政策针对课堂教学、课后作业进行了系统的规定，各个学校也在积极研究“双减”政策，全面落实研究“双减”政策的具体方法。实质上，“双减”政策的落实并非单纯地减负，同时也必须高度重视教学的增效，才能真正从源头上保障“双减”政策的顺利落实。文章以小学数学为例，结合“双减”政策要求，提出将混合教学模式应用于小学数学课堂，希望通过本文为相关研究提供有力支持。