悦纳之 智用之 利导之

作者：牛免功; 田维宝

来源：小学教学(数学版), 2018, (03): 66-67.

<正>问题无好坏之分,学生的问题意识是在一次又一次提问的过程中慢慢"生长"的。因此,当学生提出问题后,教师首要回应的应是欣然悦纳。"温暖的回应"不仅充分尊重个体差异,还能点燃创新的"火种"。一、机智运用,借题发挥成功的课堂呼唤精心预设,但课堂上的"小插曲"总是不期而至的。当课堂上出现节外生枝的提问时,不仅要尊重学生,更要机智运用,促进学生积极思考。比如,在"时、分的认识"一课中,