科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
作业设计作为教学体系中的重要环节，对学生核心素养的培养有着重要作用。“双减”政策的落地和新课标的施行引发我们对小学语文作业设计进行重新思考。而过程性评价以学生为主体、注重质的发展等理念正是小学语文作业设计所需要的。小学语文作业设计指向作业目标、内容及评价三方面，为促进学生核心素养的发展，基于过程性评价提出三种符合减量、提质和增效要求的作业设计实施路径：提升作业目标设计的科学性；加强作业内容设计的合理性；注重作业评价设计的有效性。
-
单位喀什大学; 教育科学学院
