在当今跨学科研究高度发展的背景下,隐性知识和显性知识受到二语习得、社会学、心理学等众多学科的高度关注。对隐性知识和显性知识的探讨不仅可以厘清两者之间的关系和转换条件,还可以更好地指导语言学习策略和相关教学方法。在总结国内外隐性知识和显性知识研究的基础上,通过对两者定义的了解,加之对二者之间的关系及转换问题的探讨,并思考在教学和学习过程中的隐性和显性教学问题,可以为二语教学提供新的视角,为实证研究及相关实际运用提供新的方向。
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