线上教学背景下物理实验教学的重构——以“密度”教学为例

作者：董小雪; 陈劲

来源：物理之友, 2020, 36(10): 14-16.

• 线上教学
• 物理实验
• 教学重构
• 密度

线上教学可充分发挥录播精品、直播答疑、家庭实验等的优势,提高物理实验教学的质量。以"密度"教学为例,在线上教学背景下按内容导入、概念形成、实验操作、思维拓展的步骤,实现实验教学的重构,发挥线上、线下相结合的教学优势,以学生为中心进行探究式教学,培养学生严谨的科学态度。