采取有效策略 提高阅读能力——小学数学课堂教学中“非连续性文本”阅读能力的研究

作者：李震琴

来源：华夏教师, 2018, (09): 42-43.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.09.029

• 非连续
• 文本
• 阅读
• 策略

数学阅读中很多文字描述都是非连续性的。非连续性文本阅读策略,重点要解决两个问题:"教什么?"和"怎么教?"为了达到某些阅读目标,可采用图文的阅读策略及提取关键信息的策略方法,从而有效提高学生数学阅读能力。