基于“输出驱动-输入促成”假设的英美文学课程教学模式的应用实践

作者：高扬

来源：黄山学院学报, 2021, 23(06): 137-139.

• “输出驱动-输入促成”假设
• “12345”英美文学课程教学模式
• 课堂教学实践
• 教学效果和反思

基于"输出驱动-输入促成"假设构建的"12345"英美文学课程教学模式开展课堂教学实践,通过问卷调查和考试成绩,证明该教学模式改善了教学效果,但模式的应用要充分尊重学生的个性差异,并不断改进,以期为英美文学课程教学改革提供有价值的借鉴。

• 单位
  池州学院