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摘要
<正>党和国家以1978年十一届三中全会为标志,开启了改革开放的新征程,与此同时,基础音乐教育也迈开了发展的新步伐。在40余年的前进历程中,音乐教育经历了从学科知识本位到以音乐审美为核心,再到音乐学科核心素养的实践过程。作为引领教学实践的音乐教育哲学思想,也随之形成了一条从音乐知识到艺术审美,再到素养形成,以音乐学科育人的国民音乐教育哲学思想的变迁轨迹。本文以此为主线,梳理我国基础音乐教育哲学思想的历史嬗变规律,探讨当下音乐学科核心素养形成的思想观念与逻辑变化,研讨国民音乐教育践行"立德树人"的根本任务和"育人为本"的教育本质诉求,
