问题驱动式教学：从“怎么看”到“怎么办”

作者：储冬生

来源：教育视界, 2020, (29): 33-32.

• 问题驱动
• 教学流程
• 小学数学

问题驱动式教学的教学流程可分为四个阶段:问题引入(自学)、问题探究(研学)、问题深化(拓学)和问题总结(延学)。问题引入阶段的"激发兴趣,制造冲突"是前提,问题探究阶段的"强化过程,多元评价"是关键,问题深化阶段的"举一反三,查漏补缺"是保障,问题总结阶段的"提纲挈领,适度开放"是追求。