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摘要
目的 研究临床病理讨论法（CPC）应用于病理学教学中的成效。方法 将河南护理职业学院2020级的200名护理专业学生作为研究对象，依据随机数字表法分为实验组和对照组，每组100人。实验组应用临床病理讨论法，对照组采取常规教学法。比较2组研究对象的病理学问卷调查结果及笔试成绩。结果 实验组学生的问卷调查结果是（88.3±10.2）分，笔试成绩是（89.6±11.3）分；对照组学生的问卷调查结果是（74.3±9.2）分，笔试成绩是（74.2±10.2）分。2个组别进行对比，实验组的问卷评分与笔试成绩比对照组高，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 在病理学教学中，采用临床病理讨论法能提高学生的思维能力。自我思考与克服难题能力，推动学生全方位进步，提高其学习成效，值得推广应用。
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单位河南护理职业学院
