蒙学教材蕴含对生命、人性等命题的探讨，具有十分厚重的生命教育资源。通过分析以《三字经》为代表的中国古代蒙童教材文本，探索其中对自然生命、社会生命和精神生命的论述，总结出生命整全性、道德优先性、教育导向性三个方面的生命观特点。在此基础上，从教育本体、教育修身和教育人文三个层面剖析蒙学教材对当代中小学生命教育的启示，重点突出敬畏生命，完善人格，心怀家国这三种路径，试图多维度为中小学生命教育的推进和改善提供思路。
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