随着我国融合教育理念的不断完善与发展,越来越多特殊需要儿童安置于普通中小学就读,但采用何种教学方法才能有效促进其学业发展是任课教师面临的问题。图形组织者是一种通过视觉提示来排列字词,以一种易于理解的方式描述关键性概念的图式。大量研究发现其对特殊需要儿童的阅读、写作能力等均有促进作用。因此,本研究收集国外12篇相关文献,并分析总结其干预方式、人员和地点等,希望能为我国融合教育的发展提供借鉴。
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