以体制机制创新激发课程开发的积极性

来源：教学月刊(中学版), 2023, Z1: 54.

<正>就我国基础教育课程变革而言，至少存在四个层面的课程开发活动。其一，省级课程管理部门对国家课程方案的适应性调整和规划。其二，市、县级课程管理部门对省级地方课程方案的适应性调整和规划。其三，学校结合自身实际情况对市、县级课程方案的整体调整和规划。其四，学校教师对教材的开发，主要是对教材资源的开发。现实中，尽管各地的课程开发活动差异较大，整体成效不尽如人意，但这四个不同层面的课程开发活动都存在着。