笔者通过对西方学校道德教育现状的比较、分析和总结认为:交往道德和主体间道德教育可以有效地为学生建立一套符合自由理性和个体差异的道德体系,这个体系通过交互实践和合理引导可以在保证学生彼此间个性与差异性的基础上充分唤醒其作为主体的自觉性。本文重在探讨如何借鉴西方学校道德教育过程中的经验和做法,从而推动我国学校德育工作朝更合理、更高效的方向发展。
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