人文课程教学作为高职院校学生人文教育的主渠道和主课堂,承担着塑造学生健全人格、培养学生综合人文素质的重任,是高职院校培养高素质人才不可或缺的重要内容与环节。通过对人文课程的属性、体系设置、教学组织与设计优化、教学质量评价的再学习、再认识,不断探索人文课教学实效性的建设工作。
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