整体定位 分段把握——以“视图”为例谈中小学数学教学衔接

作者：马子健

来源：考试周刊, 2018, (60): 105.

• 中小学教育
• 数学教学
• 措施方法

数学教学在所有教学科目中是三大主科之一,也是许多科目学习的基础工具,数学学习在中小学教学中,由于教学质量、教学观念等的原因,导致学生在学习数学时兴致缺缺,且中学数学教学常与小学数学教学之间衔接差,导致学生学习数学困难,对数学丧失兴趣等的状况。在国家高速发展的今天,对数学人才的要求越来越高,这需要学校对数学教学中存在的问题进行研究解决,中小学数学教学的衔接是其中的重难点之一。