在新课标背景下开展小学英语教学时，教师要充分注重课堂评价环节的优化创新，通过开展丰富多样的教学评价活动，关注学生的整体语言学习过程，促进学生语言能力和核心素养的提升，为学生的语言学习和能力发展打下坚实的基础。文章从当前小学英语课堂存在的评价问题入手，结合新课程标准，从情感激励、延时引导、丰富主体等四个方面探讨小学英语课堂评价的优化策略。
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