<正>近年来,在不断深化改革的小学音乐课堂中,我们一直在探索新的教学方法。低年级小学生的好奇心、想象力和创造力强,但认知力和理解力有限,集中注意力的时间也比较短,因此很难深入了解和理解音乐作品,极易产生对音乐作品的结构认知不清晰、对节拍节奏掌握不彻底、对音乐情绪表达不准确等问题,最终无法提高对音乐作品的理解力。而律动教学通过设
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