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摘要
写作是认知和思维有机结合的综合性活动，体现了学生的信息整合和创造能力。学生能够将所学英语词汇按照特定语法规则进行排列，最终形成逻辑严密、语句通顺、主题鲜明的文章，是大学英语写作教学的根本目标。纵观大学英语写作教学现状，文章内容空洞，连贯性不强，原因在于学生的英语思维缺乏严谨性和全面性，教师的教学引导不到位，教学目标未能体现思辨能力培养，教学方法不够合理，英语写作教学评价体系不够完善，严重制约了学生思辨能力培养效果。本文将探讨思辨能力的价值及内涵，然后针对大学英语写作教学中学生思辨能力培养存在的不足提出相应优化对策，旨在推动大学英语写作教学创新，提高教学实效，从而为学生思辨能力的形成和发展提供有力保障。
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单位集宁师范学院
