任务驱动法在中职学校儿科教学中的应用体会

作者：王小红

来源：广东职业技术教育与研究, 2018, (04): 120-122.

DOI：10.19494/j.cnki.issn1674-859x.2018.04.039

• 儿科学
• 任务驱动教学法

目的:探讨任务驱动法在中职卫生学校儿科教学中的应用价值。方法:选择笔者广东省新兴中药学校2014级1班(实验组)和2班(对照组)各64名学生作为研究对象。实验组给予任务驱动法教学模式,对照组给予传统模式教学。课程结束后,对两组学生的考试成绩和教学满意度进行比较。结果:实验组课程结束后理论和见习考试成绩均显著好于对照组(P<0.05),实验组对任务驱动法教学的满意度较好,显著高于对照组(P<0.01)。结论:灵活应用任务驱动法的教学模式有效地激发了学生的学习热情、积极性和主动性,提高了学生的儿科临床思维、实际操作能力和解决临床问题的能力,同时也使教师的教学水平也得到了提高,从而提高了教学质量,值得推广。

• 单位
  广东省新兴中药学校