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摘要
作业的有效设计与实施作为教学评价的重要组成部分，是学校教学“增质提效”的重要环节，同时也是学校落实国家“双减”政策的有效工具。依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的理念，强调作业设计要发挥其评价和诊断功能，体现单元作业设计的结构化和整体性。本研究以“细菌与真菌”单元作业的设计为例，基于初中新课程标准理念的落实，运用系统化的作业设计，促进学生对学科重要概念的理解，综合提升学生的生物学学科核心素养。
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单位北京教育学院; 北京外国语大学
